有几个关于密度主题的 标准 家庭

火柴棍是反磁性的。我希望您和我一样喜欢他的报告： 继续阅读 科学与创造力：第 部分 作者杰 怀尔 发表于 年 月 日 类别家庭教育 科学神话 条评论科学与创造力：第 部分 我用普通科学探索创造的评论，第三版 《用普通科学探索创造》第三版的封面 多年前，我写了第二版《用普通科学探索创造》 ，因此该课程需要更新。海洋生物学家 编写了该课程的新版本，最近刚刚出版。之前，我回顾了她的《用海洋生物学探索创造》的第二版，并热情地推荐给家庭学生。不幸的是，我不能热情地推荐第三版《用普通科学探索创造》。同时，我也不能说家庭学生不应该使用该课程。最后，我对这门课程有一些喜欢的地方，我不喜欢这门课程的地方，以及我不理解这门课程的地方。 让我们从我喜欢的事情开始吧。从涵盖的内容来看，本课程更适合学过珍妮 富布赖特 和布鲁克 瑞安。

博士的基础课程《用人体解剖学和生理学探索创造》的学生。那是因为在《用普通科学探索创造》的第二版中，我花了大量的时间来讨论人体。富布赖特和瑞安的课程也做到了这一点，因此对于参加他们课程的学生来说，有很多重叠的地方。由于富布赖特和瑞安的课程是该系列中所有基础 阿根廷电报号码数据 程中最难的，因此这个问题变得更加复杂，因此通常在五年级或六年级时学习，仅比普通科学课程早一两年。这本新版普通科学不会详细讨论人体，因此学生不必筛选所有重复的材料。然而，正如我稍后将提到的，如果学生最终选择出版商系列中的下一本书，他们将不得不筛选重复的材料。



我也喜欢模块 中对图表和表格的讨论。它做得非常好，对于准备进入高中科学的学生来说非常有用。 该课程的另一个优点是许多实验新颖有趣。例如，实验，但是本课程的密度实验（实验 ）是我从未见过的，而且非常有效。另一个伟大的实验是鲁布 戈德堡实验，它结束了这门课程。 此外，我喜欢塞利格森将科学个性化的方式。她以一封给学生的信开始课程，并以另一封信结束课程。这是一个很好的接触。同样，我喜欢最后一个模块由几位不同科学家的个人证词组成的事实。他们讨论了科学家如何开始享受科学、他们在科学领域已经做过和正在做的事情，以及他们如何将科学与基督教信仰联系起来。这是结束课程的绝佳方式。 继续阅读 我用普通科学探索创造的评论，第三版 作者杰 怀尔 发表于 年 月 日 类别家庭教育 我的课程与道歉 条评论关于我对用普通科学探索创造的评论。